Categoria: Educació

Pràctiques restauratives a la meva aula, testimoni d’una mestra

Ens arriba aquest testimoni d’una mestra que ens comparteix una experiència molt emocionant. Parla dels aprenentatges i experiències viscudes arran d’un projecte de suport a la convivència, finançat per l’Ajuntament de Castellbisbal, que hem estat desenvolupant al seu centre educatiu. Gràcies per donar tant de sentit a la nostra feina!  “Com ja et vaig comentar, el meu és força ben avingut, són nens i nenes força empàtics i crec que emocionalment molt sans (si es pot dir així) i això… Llegir més

Les múltiples cares i sentits dels Cercles de Paraula

A finals de febrer hem acabat la formació sobre Cercles de Paraula i mirada restaurativa que hem fet durant diverses sessions, organitzat per l’Ajuntament de Viladecans. Les classes les han impartit les nostres sòcies Sara Carro i Mireia Parera. Han participat mestres de diferents escoles i instituts de Begues, Gavà i Viladecans i han estat quinze hores molt ben aprofitades. La Mireia Parera ens comparteix algunes reflexions, sentits i experiències d’aquest professorat divers. Per la majoria de… Llegir més

Petita revolució una tarda de tempesta

El 15 de novembre va ser una jornada important per Fil a l’agulla. Era la primera vegada que fèiem un acte públic de presentació de la nostra feina al món educatiu. A la jornada sobre el projecte d’atenció i prevenció de les discriminacions i d’impuls de la gestió emocional, vam fer visible la revolució que s’inicia quan parlem sobre bullying.  La tarda del dijous 15 de novembre va començar amb una tempesta torrencial que va deixar sense llum un parell… Llegir més

IAP: per què fem Investigació Acció Participativa a les escoles?

A alguns dels projectes d’educació que fem a les escoles hem anat incorporant l’eina de la IAP, la Investigació Acció Participativa. La Noemí Canelles, col·laboradora de Fil a l’agulla, ens explica aquest mètode i per què el fem servir als centres educatius per avaluar, però també per transformar. Amb la pràctica, ens hem adonat que generar coneixement i reflexions col·lectives enriqueix els projectes; sobretot quan ho fem simultàniament a les altres accions que duem a… Llegir més

De la tornada a l’escola i de com creem comunitat

Si volem aconseguir un alumnat cohesionat i amb sentit de pertinença, el primer pas és dotar també a les persones adultes de l’escola d’aquestes eines i d’aquests espais per aconseguir-ho. Per crear comunitat. 04 d’octubre, 2017 – Lídia Casanovas “Començo amb ganes el curs tot i que el context en què ens trobem és tens”, “Estic una mica cansat que el tema de la igualtat i la coeducació torni com a assignatura pendent”, “tinc moltes… Llegir més

On trobem joguines i contes no sexistes?

Directori per localitzar jocs i contes que aportin una mirada no sexista a nens i nenes. Llegir més

Taller de jocs i joguines no sexistes

Quan comprem una joguina, cal preguntar-nos quins valors, habilitats, actituds i rols fomenta i si afavoreix el desenvolupament integral (personal, relacional i social) del nen o la nena. Hem de ser conscients que algunes joguines fomenten valors sexistes i violents i que podem regalar-ne que fomentin la igualtat i la cultura de pau. Compartim alguns recursos útils a l'hora d'escollir joguines! Llegir més

Tijeras para todxs

Al preguntar de qué creen que irá el taller, un niño dice que de cómo son las familias. Y que él tiene dos madres. Y nombra a la M. y a la M., que tienen un hijo que se llama T. Otras personas dicen sus ideas sobre de qué irá el taller y, de alguna manera, nombran su realidad. Una niña de origen chino habla de la procedencia de las familias, otra, de familias con padres separados... Llegir més

Com la diferència i desigualtat entre homes i dones (entre d’altres) va calant gota a gota en el cervell del meu fill

Yakari, el nen Sioux que parla amb els animals, fa aventures. Estic temptada de dir, com qui no vol la cosa: "Yakari és una nena molt valenta". Però llavors, apareix una nena amb trenetes que es queda espantada al poblat, i em tira la manipulació enlaire. A la pausa publicitària no hi ha treva. Una veu masculina anuncia amb passió un joc de guerra i competició amb unes naus espacials de plàstic. Següent anunci: unes nenes rimen frases estridents sobre ungles perfectes amb purpurina. No puc més. A la biblioteca observo amb sorpresa com Les Tres Bessones tenen un dels seus contes dedicats a Cristòfol Colom. Vergonya aliena. L'endemà, anem al Cosmocaixa. La noia de la ludoteca científica parla tota l'estona de què fan els científics quan es reuneixen. Les poques nenes de l'activitat no participen a la ronda de descobriments. Se senten al·ludides? Llegir més

“Conocer más acerca de mi vocación, de para qué educo, fue muy importante para sentirme con fuerza durante el año”

Conocer más acerca de mi vocación, de para qué hago lo que hago y como traer esto al grupo fue muy importante para sentirme con fuerza durante el año. Los ejercicios me ayudaron a desencallar algunos casos concretos que me estaban haciendo sufrir. De estos con los que te vas a la cama y no puedes parar de darle vueltas. Que bien me fue tener un espacio en el que aprender de eso! E irme a la cama tranquila! Esta formación es también un antidoto para el "quemarse". Lo dice el título: para coger fuerza, para empoderarse. Porque educar...uaaaa...es un reto. Pero eso no quiere decir que tengamos que entomarlo sufriendo. Llegir més

Següent